## 在服务中成长：社区实践如何塑造学生的多维人格 清晨的阳光洒在社区活动中心，一群身着志愿者服装的学生正忙碌着：有人为老人测量血压，有人辅导孩子做功课，还有人清理社区花园的杂草。这一幕已成为当代中国许多社区的日常风景。社区服务，这一看似简单的实践活动，实则是学生走出象牙塔、触摸社会脉搏的重要途径。从敬老助残到环保宣传，从文化传播到便民服务，社区服务的内容丰富多彩，而其真正的价值在于让学生在服务他人的过程中，完成从"小我"到"大我"的精神蜕变。 敬老助残类服务是社区实践中最温暖的一环。在老龄化社会加速到来的今天，学生志愿者们走进养老院，不仅是为老人剪指甲、读报纸这样简单的劳务帮助，更是在建立一种跨越代际的情感联结。北京某中学的"夕阳红"项目中，学生们定期记录老兵的口述历史，这些活动超越了单纯的"做好事"，而成为鲜活的历史教育。一位参与项目的学生感慨："原来教科书上的历史事件，通过爷爷奶奶的讲述变得如此真实可感。"这种服务既满足了老年人的精神需求，也让年轻一代学会了倾听与共情，在给予关怀的同时收获了宝贵的人生智慧。 环保与文化类服务则展现了社区实践的广度。在上海某社区的"垃圾分类小导师"活动中，学生们设计游戏、制作宣传册，将环保知识转化为邻里易懂的内容。广州一些学生组织的粤剧工作坊，则让传统文化在社区焕发新生。这类服务要求学生将课堂知识转化为解决实际问题的能力，一位参与环保项目的学生坦言："为了向居民解释清楚垃圾分类的意义，我自己先查阅了大量资料，这个过程让我对环保有了更深的理解。"社区于是成为检验书本知识的实验室，文化传承与创新的试验场。 便民服务类项目则最直接体现了"服务即学习"的真谛。维修家电、法律咨询、健康检测等专业性强的内容，促使学生提前将专业知识应用于实践。某医科大学学生在社区义诊后反思："在课堂上背熟的病症特征，面对真实的患者时完全不一样，我学会了如何与人沟通。"这种服务模糊了学习与应用的界限，使社区成为专业教育的延伸课堂。更重要的是，通过解决居民的实际困难，学生们收获了成就感和责任感，这种正向激励比任何说教都更有力。 社区服务的本质是双向的成长——学生在服务他人的过程中服务着自己的未来。从认识社会到培养同理心，从锻炼实践能力到树立责任意识，社区服务的价值远超过服务时长本身。正如教育家杜威所言："教育不是为生活做准备，教育本身就是生活。"在社区这个大课堂里，学生们获得的不仅是学分或证书，更是一种将个人成长与社会发展相连的视野与胸怀。当越来越多的学生走进社区，我们看到的不仅是一项项任务的完成，更是一代新人在实践中逐渐丰满的精神世界与人格力量。